• arbeitete viele Jahre an einer Schule für Körperbehinderte
• 6 Semester Psychologiestudium an der Universität Bonn
• Einstieg in den Bereich der Sensorischen Integration über den Weltkongress 1982 und durch mehrwöchige Hospitation im Zentrum von Dr. Flehmig in Hamburg
• ab 1985 ergotherapeutische Praxisarbeit in Rheinbach
• Aufbau des SI-Weiterbildungskonzeptes zusammen mit
• E. Wankerl und E. Kaufmann als SpürSInn-Gesellschaft
• 1999: Gründung und Leitung des eigenen Fortbildungsinstituts INSIGHT
• therapeutische Tätigkeit als freie Mitarbeiterin
• auf Kongressen mit Vorträgen/Workshops zu verschiedenen Themen vertreten
• Autorin von Fachartikeln etc.
• Mitarbeit in der DVE-Projektgruppe zur Revision der SI- Weiterbildung (2009, 2015)
• Mitglied des DVE-SI-Leitungsteam seit 2010
• Referentin für unterschiedliche Themen im Bereich der Pädiatrie auf Kongressen, u. a. auf DVE-Ergotherapiekongressen und beim Frühförderkongress Köln 2007

• Veröffentlichungen u.a.:
• Baumgarten, A. & Strebel, H. (Hrsg.). (2016). Ergotherapie in der Pädiatrie. Schulz-Kirchner Verlag
• Baumgarten, A. & Hasselbusch A. (2012, 2013). Partizipation im Lebensalltag für Kinder mit Autismus ermöglichen. 2-teiliger Artikel. Ergotherapie & Rehabilitation, 52. Jg. 2013, Nr. 12; 53. Jg. 2014, Nr. 1
• Hasselbusch, A & Baumgarten, A. (2012). SI bei Autismus - wenn Wahrnehmung weh tut. ergopraxis 11-12/12
• Barth, K. & Baumgarten, A. (2010). Diagnostische und präventive Ansätze früher Lernstörungen in der ergotherapeutischen Praxis. Ergotherapie & Rehabilitation, 49 Nr. 1
• Baumgarten, A. & Röder, S. (2008). Sensorische Integrationstherapie mit einem autistischen Kind. Ergotherapie & Rehabilitation, 47, Nr. 4
• Baumgarten, a. & Knipschild, I. (2008). Sensorische Integrationstherapie (SI) - Ein Behandlungsansatz in der Arbeit mit autistischen Kindern. In: C. Leyendecker (Hrsg.). Gemeinsam Handeln statt Behandeln. Ernst Reinhardt Verlag
• Esser, I. & Baumgarten, A. (2007). "Wie läuft denn eigentlich dein Motor", Erfahrungen mit dem Alert-Programm im SI-therapeutischen Setting. Ergotherapie & Rehabilitation, 46, Nr. 12

• Studium an der Hogeschool Zuyd in Heerlen im Anschluss an die Berufsausbildung
• seit 2015 Tätigkeit als Ergotherapeutin in der Ergotherapiepraxis Gudrun Henne in Köln mit pädiatrischem Schwerpunkt
• unterrichtet seit 2016 als Referentin für INSIGHT in verschiedenen Seminaren des Pädergos, in allgemein-pädiatrischen Seminaren und führt Weiterbildungen für pädagogische Fachkräfte durch.
• 2018-2020: Lehrtätigkeit in der Ergotherapieausbildung an der Döpfer-Schule in Köln inkl. Praktikantenbegleitung
• Bachelorarbeit zum Thema: Validierung des klientenzentrierten und betätigungsorientierten Selbsteinschätzungs-Assessment für Kinder zur Erfassung der Handschrift Here's How I Write: I Child Self Assessment and Goal Setting Tool (Cermak & Bissell 2013).
• Dazu die Veröffentlichung des Artikels: Tilmans, S., Plein, E., Müller, L. & Bilke, N. Schreiben ist (k)ein Kinderspiel, Assessment: Here's How I Write, Et Reha 57. Jg., 2018, Nr. 2, 26-29

• arbeitet seit vielen Jahren in eigener Praxis in Wuppertal mit wahrnehmungsgestörten und körperbehinderten Kindern und Patienten mit neurologischen Krankheitsbildern
• Arbeitsschwerpunkte sind die SI-Therapie, aber auch Affolter, Bobath, Feldenkrais sowie das Klettern an eigener Kletterwand
• Langjährige Tätigkeit als Dozentin für den Pädiatrieunterricht an der Ergotherapie-Schule in Düsseldorf inklusive Praktikantinnenbetreuung
• Sprecherin der SI-Lehrtherapeuten/DVE bis 2010

• Veröffentlichungen u.a.:
• Esser, Inge; Bartik, Frank: Klettern in der Ergotherapeutischen Praxis. In: Ergotherapie und Rehabilitation, 2002, Nr. 3
• Esser, Inge, Baumgarten, Astrid: "Wie läuft denn eigentlich dein Motor". Erfahrungen mit dem Alert-Programm im SI-therapeutischen Setting In: Ergotherapie & Rehabilitation, 2007, Nr. 12

• beruflicher Start in der Heilpädagogik mit geistigbehinderten Erwachsenen
• Ausbildung zur Gestalttherapeutin
• Wechsel in die Ergotherapeutische Praxis E. Wankerl in Rheinbach mit dem Schwerpunkt SI-Behandlung
• Bobathkurs bei U. Reuter und D. Schall
• arbeitet zur Zeit im Zentrum für Frühbehandlung und Frühförderung in Köln mit Kindern im Alter von 1-6 Jahren
• unterrichtet als Bobath-Lehrtherapeutin für die ergotherapeutischen Themen im Rahmen der Bobathausbildung in Köln
• Referentin mit Workshops auf verschiedenen Kongressen
• Mitglied des DVE-SI-Leitungsteam 2010 bis 2011
• Mitglied der CO-OP Akademie

• Veröffentlichungen u.a.:
• Knipschild, I., Müller, W. (2016). Ergotherapie bei Kindern mit Entwicklungsverzögerungen oder geistiger Behinderung. In: Baumgarten, A. & Strebel, H. (Hrsg.). (in press). Ergotherapie in der Pädiatrie. Schulz-Kirchner Verlag
• Baumgarten, A. & Knipschild, I. (2008). Sensorische Integrationstherapie (SI) - Ein Behandlungsansatz in der Arbeit mit autistischen Kindern. In: C. Leyendecker (Hrsg.). (2008). Gemeinsam Handeln statt Behandeln. Ernst Reinhardt Verlag
• Knipschild, I. (2000). Sensorische Integrationstherapie (SI) als Behandlungsansatz bei Kindern im Vorschulalter mit Reizregulationsstörungen. In: C. Leyendecker, T. Horstmann (Hrsg.). Große Pläne für kleine Leute. Ernst Reinhardt Verlag

• Wir freuen uns, dass Stephanie als ehemalige Teilnehmerin der SI-Weiterbildung das INSIGHT-Team verstärkt. Gerade Stephanies Wissensschatz rundum aktuelle ergotherapeutische Modelle und ergotherapeutisches Handeln bereichert unsere Arbeit.
• Stephanie arbeitet neben ihrem Masterstudium in eigener Praxis mit Schwerpunkt UEMF, Verhaltensstörungen, ADHS, Regulationsstörungen.
• Seit 2001 umfassende Vortragstätigkeit in den Bereichen der konzeptionellen Modelle, ihrer Anwendungsmöglichkeiten, sowie diverse pädiatrische Themen. Lehrauftrag der Phillips-Universität im Fachbereich Medizin seit 2002.
• Sie ist für uns als Referentin zur Zeit im CO-OP-Kurs (Cognitive Orientation to daily Occupational Performance) tätig, wird aber in Zukunft einige weitere Themen übernehmen.

• Veröffentlichungen u.a.:
• Knagge, S., Das kanadische Modell der Betätigungsperformanz CMOP und sein Assessment-Instrument COPM;
  Teil 5: Einsatz in der Geriatrie. Ergotherapie & Rehabilitation 03, Schulz-Kirchner-Verlag
• Autorin mit mehreren Kapiteln in:
• Baumgarten, A. & Strebel, H. (Hrsg.). (2016). Ergotherapie in der Pädiatrie. Schulz-Kirchner Verlag
• Mitautorin in:
• Winter, B., & Arasin, B. (2007). Ergotherapie bei Kindern mit ADHS. Thieme-Verlag
• Habermann, C., & Wittnershaus, C. (2005). Ergotherapie im Arbeitsfeld Geriatrie. Thieme-Verlag

• Studium an der Hogeschool Zuyd in Heerlen im Anschluss an die Berufsausbildung
• Bachelorarbeit zum Thema: Validierung des klientenzentrierten und betätigungsorientierten Selbsteinschätzungs-Assessment für Kinder zur Erfassung der Handschrift Here's How I Write: A Child Self Assessment and Goal Setting Tool (Cermak & Bissell 2013).
• Dazu die Veröffentlichung des Artikels: Tilmans, S., Plein, E., Müller, L. & Bilke, N. Schreiben ist (k)ein Kinderspiel, Assessment: Here's How I Write, Et Reha 57. Jg., 2018, Nr. 2, 26-29
• Ergotherapeutin in der Praxis für Ergotherapie Schiffer & Zobel, Köln mit dem Schwerpunkt Pädiatrie
• Kooperationstätigkeit als Ergotherapeutin in der Johann-Joseph-Gronewald Förderschule für Hören und Kommunikation und dem Kindergarten Gronewaldzwerge in Köln

• Studium an der Hogeschool Zuyd in Heerlen
• Beruflicher Start in drei ergotherapeutischen Praxen in Mönchengladbach mit dem Schwerpunkt Pädiatrie
• Aktuell seit über zehn Jahren im Sozialpädiatrischen Zentrum in Mönchengladbach beschäftigt. Arbeitsschwerpunkte sind dort die Diagnostik, Beratung und Gruppenbehandlungen von unterschiedlichem pädiatrischen Klientel; zudem Aufbau und Mitarbeit in einer interdisziplinären Regulationsambulanz
• Seit 2017 zusätzlich tätig als Dozentin für den Pädiatrieunterricht an der Ergotherapie-Schule in Neuss inklusive Praktikantenbetreuung
• Bachelorarbeit zum Thema: Occupational Performance Coaching - Zum methodisch orientierten und systematischen Coaching von Eltern (2015)
• Dazu Veröffentlichung des Artikels: Lewin, L. & Neugebauer, E. Occupational Performance Coaching - Eltern in ihrer Handlungskompetenz und Handlungsrolle durch Coaching stärken, ergoscience 2017, 12(3): 102-113

Ergotherapeutin und Systemisch Lösungsorientierte Familientherapeutin

Gesa Döringer arbeitet an den Amsterdam UMC mit den Schwerpunkten Kognitive Remediation, Individual placement and support (IPS), Jobcoaching und Acceptance and Commitment Therapie (ACT).

Freiberuflich hat Gesa seit 2012 in Deutschland und den Niederlanden mehr als 500 Therapeuten in lösungsorientierter Gesprächsführung weitergebildet und in diesem Jahr ein Buch zu diesem Thema veröffentlicht. listo@doeringer.to

• Professur für Ergotherapie - Alice Salomon Hochschule Berlin
• Qualifikationen SIPT, NDT
• Studium, Praxis, Lehre und Forschung in Südafrika, Australien und Deutschland
• Urheberschaft und Veröffentlichungen u.a.:
  • Kraus, E. & Romein, E. (2015). Das Pädiatrische Ergotherapeutische Assessment und Prozessinstrument-PEAP. Test Manual. Schulz-Kirchner Verlag.
  • Kraus, E. & Sichert-Grinstead, U. (2003). Treffpunkt: Feinmotorische Grundlagen fürs Malen und Schreiben. Schulz-Kirchner Verlag.
  • Kraus, E. & Sichert-Grinstead, U. (2006). Schreib-Mal Schule: Weitere Feinmotorische Grundlagen fürs Malen und Schreiben. Schulz-Kirchner Verlag.
  • Kraus, E. (2003, 2012) Das Händigkeitsprofil zur Austestung der Handmotorik und Handpräferenz bei Kindern. Noch unveröffentlicht.
  • Kraus, E. (2003, 2016). Beobachtungsstrukturen für Komponenten der Feinmotorik (BeKo-FM) und der Grobmotorik (BeKo-GM). Noch unveröffentlicht.